S版一年级上册《边看电视边识字》教学设计
时间:2014-06-13 17:33:59 来源::
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一、教学目标： 1、认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10个生字，会写“七”。 2、正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。 3、激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。 二、教学重点、难点： 1、学会本课会认字，认真书写会写的字。 2、鼓励学生在生活中主动识字，激发学生识字兴趣。 三、教具准备： 课件、插图 四、教学过程： （一）、谜语导入，激发兴趣： 师：同学们，你们想猜谜语吗？黄老师带来一个谜语想让聪明的小朋友猜一猜。请竖起小耳朵认真听：四四方方一电器，里面外外都有人，里面想出出不来，外面想进进不去。 生1：电视 师：大家同意吗？（出示‘电视’一词，认读“视”）我们来读读这个“视”字，谁来说说你要怎样记住“视”的？ 生：“视”的右边有一个“见” 师：对,右边有一个“见”,左边是个示字旁，这就是电视的“视”，经常跟电视见见面，可以认识不少汉字呢！这就是黄老师要送给你们的一把金钥匙！（出示课题：边看电视边识字）请大家跟我读――边看电视边识字。 【兴趣是最好的老师。以学生喜欢的猜谜语入手，创设学习情景，既引发了学生学习的兴趣，又以旧引新，一举两得，为接下来的学习埋下伏笔。】 （二）、初读课文，认读成诵： 1、看图(出示94页图) 师：请大家看，图上画着谁和谁在什么地方做什么事？ 生：小朋友和爸爸妈妈在家里看电视。 师:说得真完整。那他看电视认识了哪些字？ 生：他认识了“大风车”。 师：那我们也来边看电视边识字吧! 【把识字放在学生熟读儿歌的过程中，引导学生在语言环境中识字，并在识记字音、字形方面走几个来回，从而使识字教学扎扎实实，不枯燥乏味。】 （三）、认读生字词，识记字形 “贴一贴”贴词卡 师：大家读的方式真不少呀！看，黄老师给大家带来什么？(出示图)现在我要请聪明的小朋友当小老师带大家读一读这些词，再给这些词语找家。 米老鼠 大风车 葫芦娃 七色光 唐老鸭 宝莲灯 动画城 孙悟空 （再读词语） 师：同学们真棒，帮它们找到自己的家了。 【交给学生识字的方法，激发学生识字的兴趣。读中感悟，悟中有感情地朗读。】 （四）、指导书写生字“七” 1、认读“七” 师：看来大家掌握了不少识字的方法，现在我们就要动动小手来写一写生字啦！(出示“七”)大家跟我读--- 2、指导书写： 师：“七”要先写什么，再写什么呢？请大家注意看――― 请伸出小手跟着书空一遍。 （师范写） 3、欣赏品字： 师：老师要看看谁把这个字写得既正确又漂亮。 【指导写好字，并通过评价，互相启发，将规范书写落到实处】 （五）、拓展练习，总结升华 1、看图拓展 师：看来只要是学习的有心人，在看电视的同时也能认识很多字。现在，黄老师带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字(打出“喜羊羊与灰太狼”“黑猫警长”“大头儿子小头爸爸”“新闻联播”“胡图图”“小小智慧树”“动物世界”等电视栏目片头) 【进一步交给学生识字的方法。激发学生识字的兴趣。感悟识字的方法。】 2、总结升华 师：今天这节课，我们得到了一把识字的金钥匙，其实除了看电视可以认识字外,看课外书,从地图上,在街上也可以认识很多字的，老师希望你们做生活的有心人，处处留心观察，一定会认识很多很多的汉字的。 【再次明确本节课学习的重点。鼓励学生在生活的大课堂中识字。】
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