摘　要：作为商务英语专业重要核心课程之一的商务英语泛读，是一种很特殊的阅读模式，它是基础英语阅读模式的延伸，也是获得商务知识的一个过程。商务英语泛读与商务阅读理解能力的质量与其词汇量和知识面有着密切的关系。

关键词：商务英语；技巧；泛读教学

 商务英语泛读的教学模式，要求学生在掌握英语基础知识与技能的同时，还要学生系统的把握英语词汇量、表达方式与有效的获得相关商务知识的能力。商务英语的泛读训练，必须通过大量的阅读培训，增加学生单词储备，务实语言基础，使学生透彻的理解商务英语以及所涉及的内涵与知识，进而拓展相应知识面与理解能力。但是当前的商务英语教学中存在着诸多问题，需要在不断地教学过程中逐渐解决，促进学生商务英语泛读能力的不断进步。一、商务英语泛读教学中存在的问题分析 1.在教学过程中，学生商务英语词汇量的缺乏     英语阅读的基础是词汇，对词汇的掌握与理解就成为了影响阅读的关键因素。换句话说，英语阅读能力的高低与词汇量大致成正比的。词汇储备的不足，就成为了学生商务英语泛读的最大障碍了。由于词汇量的不足，也使学生丧失了对阅读的兴趣。 2.缺乏行之有效的阅读技巧与方法     在英语阅读的过程中，大多数学生常习惯于词句的逐个翻译，想要弄明白所读文章的所有句子与其中的语法点。这种细读、精读的方法既费时又费力，在商务英语泛读中是不被提倡的,所以必须转变阅读模式，提高阅读效果。 3.相关的商务英语知识的储备不足     词汇储备虽然是影响学生英语阅读的最大障碍，但却不是唯一的障碍。在商务英语泛读中，常常会遇到相关的专业词汇，即使认识也不一定能理解它在文章中的寓意或文章的内容和信息。可见，商务英语泛读不仅是对专业词汇的考察，还是相应的专业知识面的考察，这样才能更好的理解商务英语文章中的核心与内涵。二、加强学生商务英语泛读的措施研究 1.强化传统阅读方法     英语的泛读不同于课文的精读。精读需要对课文的逐词、句的深入理解，泛读的目的只是在短时间内了解文章内用，提取信息。在刚开始学习商务英语泛读时，不可能一步到位，总需要逐渐的进步，所以传统的精读模式是必不可少的。在精读的过程中积累词汇，理解文章内涵，扩大知识面。通过不断的练习，逐渐放开传统模式，熟练泛读，把握其中规律，理解文章内涵。 2.通过各种手段扩大英语词汇量     词汇量是商务英语泛读的最大拦路虎，所以，解决了词汇量就解决了商务英语泛读的基础，也就成功了一半。编者推荐两种教学模式来扩大学生的词汇量：第一，通过英语词汇的前缀与后缀的构词法记忆词汇，这种方法只需要记忆商量的核心词汇，然后通过构词法扩大词汇的储备；第二，通过课文前后的联系进行理解，在文章语境中了解词语意思，把握词语的运用方法，做到烂熟于心。 3.大量阅读相关资料，储备丰富商务知识     商务英语虽属于英语，但只是英语的一个分支，与传统的英语有所不同，是在传统英语基础上，加入大量的商务专业词汇与商务思想。所以，想要学好商务英语泛读，这些相关的专业词汇与思想就必不可少了。而课堂的讲解是有限的，也无法让其真正学到大量的专业词汇，这也就需要学生自己在课下大量阅读相关的经典文章与案例。在此过程中，不仅使词汇量、相关知识得到拓展，而且也在阅读的过程中体会到案例中的宝贵经验与阅读的乐趣，或许会使其受用一生。 4.相应的语言能力的训练，提升商务英语泛读的水平     在词汇量与相关知识与传统阅读能力都足够时，就一定能学好商务英语泛读吗？这是不确定的。所以，还得继续培养学生在英语语言上的能力。例如，把商务对话与翻译运用到商务英语泛读的教学过程中，在合理把握商务英语词汇与商务材料的背景，要求学生在对话与翻译时达到“信、雅、达”。这有助于对文章的理解与把握，提高学生对语言的总和运用能力，而不在只局限于泛读。在如此长时间的练习下，商务英语泛读就会变得容易很多。四、结语     阅读是一种多因素的活动行为。人们通过不断的阅读，了解相关的信息，获得相应的知识储备，提升自身的文化素质。商务英语泛读只是其中的一种阅读模式，是以基础英语的根本构建成的专业阅读工程。在其教学的过程中要达到满意的效果，让学生能从文章中提取信息与获得商务知识，实现该专业应有的作用。这就要求教师在本文上述各观点中采取合适的教学模式，把学生尽快培养成商务英语的专业人才。