摘　要：当前，大学英语改革正在持续深化进行，英语口语的重要性正越来越被大家所认识。作者倡导把角色扮演引入大学英语教学，通过探讨教学实例运用，辩证分析角色扮演对大学英语口语教学的深刻影响，并有针对性地提出解决措施，为提升大学英语口语教学提供重要参考。

关键词：角色扮演 大学英语 口语教学

 一、引言角色扮演教学法，是一种强调以学生为中心、模拟语言情境而开展教学活动的一种教学方法。它要求学生根据语境需要来扮演某个角色，进行语言情境对话，让学生学会运用英语口语来进行对话交流，将英语理论知识与口语实践运用有机结合起来，全面提升学生英语交际能力。二、Role-play 1.  Role-play的定义角色( role )，通常指演员扮演的剧中人物，也可以形象地指生活中某种类型的人物和演员专业分工的类别。而角色扮演( role play)则是指角色承担者按其特定的情境需要，遵循剧中人物塑造要求所表现出来的一系列角色行为。把角色扮演( role play)引入教学活动，其方法我们可以形象地称之为角色扮演教学法。具体讲就是学生在教师的专业指导下，根据教材内容中人物身份的需要扮演相应的角色，通过角色扮演来全面系统加强学生对教材内容的理解和掌握。在大学英语口语教学活动中，角色扮演(role play)是一种模拟现实生活中语言情景的英语课堂教学活动。学生在教师的具体指导下，根据情景需要扮演不同角色，进行英语对话和表演。学生按照自己所扮演的角色和语境需要，说出适合自己角色身份的话，这种英语口语练习法实际上是现实生活的真实再现。通过学生大胆运用英语进行交流，从而达到锻炼口语、加强交际、增进感情、提升能力的目的。 2．实例分析《新世纪大学英语视听说教程》内容丰富新颖，语言真实地道，题材多样，生动有趣，形式活泼。作者经常在大学英语视听说课堂上让学生进行role]-play表演。 1.   准备阶段在这一阶段，学生找好自己的合作伙伴，通常根据role]-play表演的具体需要，角色定为2人至5人不等。然后根据情境要求分配对应角色，根据要求进行准备练习。以下选取课上学生准备的role]-play表演剧本： A: Hey, Paulo. I think we are lost. Where the theater? B: I am not sure. I think it’s on Albany Avenue. A: Hmmm…I don’t see it. Let’s ask someone. B: Okay. Excuse me. C: Yes? B: Is there a movie theater near here? C: Yes, there’s one on the corner of Bloor Street West and Albany Avenue. B: Thanks a lot. 2.   表演阶段在这一阶段，学生在规定时间排练完毕后，在教师的指导下，学生上台进行角色表演。学生通过亲身体验、对话交流，基本上能够掌握英语口语要求的知识点，渐渐的也会对英语运用自如起来。 3. 讲评阶段学生表演完毕后，教师为了更加充分调动学生的积极性，要对学生的表演进行认真讲评。讲评重点是根据以下标准：学生表演的台风、英语发音的语音语调、口语流畅度、知识点的相关结合度，等等。三、Role-play在大学英语口语教学中的作用通过一个学期的授课实践，对于role-play在大学英语口语教学实践中的效果如何。作者在学期结束后对所教两个班级，机械学院机控131班(50人)和机控132班(50人)，总共100人进行了问卷调查，回收问卷100份，调查结果如下表格： 效 果 班 级 效果好，很感兴趣 效果一般，可以 没什么效果，不喜欢 机控131 44 4 2 机控132 46 3 1 总计 90 7 3 百分比 90% 7% 3% 从表格明显可以看出，90%的学生对role-play在大学英语口语教学中很感兴趣，并且认为效果很好，只有7%的学生认为效果一般，3%的学生不喜欢。通过一个学期的实践、观察和总结，作者将role-play在大学英语口语教学中的作用总结如下： 1.能充分调动学生学习兴趣，提高英语学习的积极性。在以往传统的英语教学课堂上，基本上都是老师讲学生听，有的老师一人就讲了满满一堂课，没有给学生提供一个对话交流的机会；也有的是因为学生不愿讲、不敢讲、不会开口讲英语，所学英语成了“哑巴”英语。而在角色扮演教学法中，教师给学生提供了特定的角色表演，每个人都可以有自己的台词，这就大大提高了学生开口讲英语的机会，在实践运用中不断提高学生英语学习的自信心，潜意识激发他们对英语学习的兴趣和积极性。 2.能培养学生社会角色意识，提高英语口语交际能力。英语语言作为一种抽象性的东西，学生想要掌握它，必须在真实的语言环境下操作。而role-play正是给学生提供了这种机会，使学生对英语进行有效学习、感知并加以实践应用。