师范生就业指导现状分析—以滁州学院为例 - 教育论文 - 论文发表论文投稿-代发医学论文-代发博士论文-代发教育论文-代发经济论文-代发科技论文-论文网

摘　要：当前国内师范专业毕业生就业形势日益严峻，师范生的就业指导工作是否能适应时代的发展和就业市场的变化，体现师范生特色存在很大的疑问。为了了解师范生就业指导工作的现状，促进师范生顺利就业，本文通过问卷调查法，对滁州学院的师范生就业指导状况进行调查，具体从就业指导的内容、形式、方法、过程、队伍和效果六个方面进行调查，旨在了解师范生就业指导的现状及存在的问题，提出改善我国师范生就业指导的对策和建议。
关键词：师范生就业指导全程化就业指导
师范生一直是我国宝贵的人才资源，也是我国实施“科教兴国”战略的重要力量。随着我国社会经济的快速发展，高等教育经过连续十多年的扩招，我国师范生的规模也在不断变大。因此，如何做好师范生的就业指导工作，促进师范生顺利就业成为师范专业面临的重大问题。一、调查对象据统计，2013年滁州学院毕业生总数是3704人，其中师范类毕业生总数1042人，几乎占据了全校毕业生总数的1/3。从这些师范生中随机抽取300名师范毕业生，通过发放《师范生就业指导现状调查问卷》进行问卷调查，实际回收296份，其中有效问卷291份。有效回收率97%。二、数据分析（一）师范生就业指导内容调查在师范生的就业指导内容调查统计中，指导内容主要集中于提供就业信息方面，同时在基本符合中较高的是就业政策、法规和就业技巧俩个方面，但是都没有达到百分之五十。目前，就业指导内容中职业生涯规划不符合最高，占72.64%，自我认知及职业定位、创业、就业心理、职业能力及素质的指导还尚未被重视，这几个方面“不符合”被选率都超过了 50%，由此看出，就业指导内容上并没有满足当前师范生的需求，大多停留在就业安置阶段。（二）师范生就业指导形式的现状调查从调查结果可以看出，高校的就业指导形式首先以就业信息网为主，被选率87.84%，说明大部分高校应经拥有自己的就业网；其次是举办招聘会，被选率达到 68.24%，就业指导课和讲座也是高校就业指导的主要形式，被选率分别是 62.16%、40.88%，因此，就业指导课和讲座可能在程度上还存在些不足，也可能是就业指导课和讲座的内容、方法上的单一，使其缺乏吸引力和实效性。（三）师范生就业指导方法的现状调查从调查结果可以看出，高校的就业指导主要是采取讲授方法，占85.47%；除了讲授法以外，其他方法的“符合”率均低于 30%，这说明高校的就业指导普遍存在指导方法单一现象。其中谈话法“符合”被选率仅为 7.43%，说明高校就业指导中严重缺乏与学生的沟通、交流；在“基本符合”选项中讨论法被选率相对较高，说明高校的就业指导虽有运用，但是程度不高，效果一般。（四）高等师范院校就业指导过程的现状调查从调查的结果发现，师范生业指导在过程存在着不均衡现象，在职业意识的出现阶段（大一）、职业的定向阶段（大二）“不符合”的被选率特别高，在职业定向的执行阶段（大三）“不符合”的被选率略有好转，但有超过半数的师范生认为就业指导没有展开，在职业定向的稳定阶段（大四）“不符合”的被选率大大降低，从调查结果可以看出，高师院校的就业指导主要集中在大四阶段。就业指导应该是一个长期过程，需要在师范生在不同发展阶段选择不同的指导内容，而目前高校的就业指导更注重“短期促销”的形式。而这种短期行为使就业指导工作缺乏实效性。三、师范生就业指导存在问题（一）师范生就业指导内容缺乏全面性、实用性目前，我国高校的就业指导多以“信息提供，知识讲解”为主，内容多停留在对就业政策、就业法规的宣讲与诠释，当前就业形势的分析，求职、面试技巧的理论介绍，用人单位职位信息的提供、指导学生如何办理就业手续等应急指导，而缺乏对师范生的教育引导，忽视了就业指导的教育功能。（二）师范生就业指导形式缺乏多样性、个性化高校就业指导形势单一，主要通过就业信息网、就业指导课和讲座开展就业指导，面对的群体是全部师范生，主要进行就业政策、就业形势的介绍，属于集体教学，“集中营”式的指导，缺乏相互间的交流，缺乏个性化的指导。（三）师范生就业指导方法缺乏科学性、实践性目前，师范生就业指导主要是通过讲授方法向学生“宣读、讲解”，导致就业指导如同“填鸭”式的指导，枯燥、乏味，对学生缺乏吸引力。同时，讲授法只在乎是否传授内容，而不在乎内容是否被师范生所接受、吸收。（四）师范生就业指导过程缺乏阶段性、系统性通过调查，发现目前我国高校师范生的就业指导缺乏阶段性和连续性，就业指导集中在大三大四进行。对大一、大二师范生开展的就业指导较少，而且就业指导的随意性较大，缺乏对教师职业生涯规划的层面，对师范生的师范教育的全过程，即从大一到大四，甚至可以外延到毕业后的一两年这一过程，针对不同阶段师范生的特点、生涯发展的任务对师范生进行系统地指导。师范生的职业生涯发展又是一个较为长期的过程，所以统统等到毕业前来解决，对于高校来说是心有余而力不足。就业指导过程缺乏系统性阻碍了师范生的职业发展及个人发展。

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